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三年的大专生活转眼要结束了。俗话说得好：三年一小成，十年一磨一剑。
回顾一下这三年的学习和生活，觉得真的是人生的一个重要阶段。这三年，重要的是走过的历程，比学习的知识更重要。学习的更是智慧，学习了解决问题的方法。优选法告诉我们，没有最好的方法只有更好的方法。当一个问题只有一个解决方案，那绝对不是最优的方法。
毕业论文撰写和答辩是学生最后水平的检验。
在他的对论文15分钟理论的阐述上，落叶只用了一句话。他说：“我的理论和上一个王同学的内容一样。”老师说：“你们不在同一个单位实习，说一下不同的地方。”他又简单的说了一下，论文的理论部分就算是这么过去了。
在具体内容答辩的最后，他的指导老师说，那你为什么没有按我说的要求把矿石的品位和论文紧密相连呢？他也说不出所以然。老师只好给了个及格的成绩。
他的毕业实习是在山东一家矿山，毕业的论文题目是关于“量本利分析”。带他们去实习的是个年轻的老师，在实习收集数据的业余时间，领着他们去附近的风景古迹游玩。
回来之后的一个多月时间主要就是整理收集回来的数据，分析数据，将数据应用在自己的论文中。这个过程是个高度集中化的过程，得讨论数据的相关性。
在分析数据的相关性时发现，有的数据可能是抄错了等原因，无法利用。如果为了论文去修改数据就失去了存在的意义，最后想这篇毕业论文的价值会有多大呢？也不得而知，还是写的简单一点吧。
还有一个争议最大的是，班主任认为专科毕业的学生也没有学位，没有必要参与答辩。但是最终还是要求答辩的领导占了上风。
以后的实践也证明了这场答辩的意义不大。因为我们这个班的同学参与科研和教学的是极个别，大多数都是去企业或者是自己去做事了。在学校的学习只是一场经历而已，对后来影响的也只是形成的观念的潜移默化。
在分数决定人生的时代，既会让一部分学生脱颖而出，也会造成为了考试去学习的偏颇的观念。
落叶至今都记得高三立体几何老师讲的最后一节课。那个不在考试大纲中的和拓扑学相关的内容。老师讲的也很生动，他甚至都会想起老师的表情。
而目前已处在A1时代，许多的简单重复的劳动完全由机器替代。是一个芯片的时代。我们需要做的是个性化的不可替代的东西
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